Blog
O blog da Lurno
Guias, notas de produto e apontamentos sobre gerir a aprendizagem à escala.
- 01O que é um LMS agêntico, e a pergunta que os separaAs plataformas agênticas deixam agentes de IA trabalhar sozinhos. A diferença que decide a compra: o agente aplica esse trabalho, ou entrega-o a uma pessoa?
- 02Alternativas à Sana Labs depois da aquisição pela WorkdayA Workday concluiu a aquisição da Sana em novembro de 2025 e relançou-a dentro da suite em março de 2026. Como decidir na renovação se não usa o Workday.
- 03Alternativas ao Docebo para uma equipa de L&D de média dimensãoComo conduzir uma avaliação do Docebo com a renovação à porta: ler um preço sob orçamento, dimensionar a implementação e calcular o custo real por formando.
- 04Alternativas ao Moodle para grupos de escolas: faça as contas à operação, não à licençaO Moodle é gratuito de licenciar e não de manter. Quanto custam a um grupo de escolas o alojamento, as atualizações, a compatibilidade de plugins e o multi-inquilinato.
- 05Alternativas ao Canvas para instituições que já não cabem no período letivoO Canvas pressupõe período letivo, lista de inscritos e histórico académico. Se gere formação contínua, academias de clientes ou um braço comercial, eis o que fazer.
- 06A sua plataforma de cursos quebra quando o comprador passa a ser uma organizaçãoA Kajabi e a Teachable assentam numa conta com uma audiência. Eis porque é que vender a organizações quebra esse modelo, e como perceber quando aconteceu.
- 07Portais, subcontas e organizações aninhadas: a questão do multi-inquilino para entidades formadorasPortais, subcontas e organizações aninhadas são três coisas diferentes. A que a sua plataforma usa decide o que pode vender a um cliente, e a que preço.
- 08A Arábia Saudita tornou a AI uma disciplina obrigatória. O que isso exige da tecnologia por baixoA Arábia Saudita tornou a AI obrigatória para mais de seis milhões de alunos. O que isso implica para a entrega em árabe, a avaliação, a capacidade dos professores e os dados.
- 09Escolher um LMS que funcione mesmo em árabeUma tradução para árabe e um produto construído para a direita para a esquerda são coisas diferentes. O que se parte quando a direção vem em último, e o teste de uma hora que o revela.
- 10Perguntas sobre residência de dados para compradores de educação no Médio OrienteOnde ficam os dados em repouso é uma pergunta em sete. Um guia neutro sobre residência, soberania e jurisdição para compradores de educação no Médio Oriente.
- 11Gerir um grupo de escolas com vários campi numa só plataformaCada campus quer autonomia, o grupo quer números comparáveis, e ambos têm razão. O que partilhar, o que manter local, e por que razão os números de conclusão do grupo mentem.
- 12Sub-organizações, ramos e grupos — e quando precisa de cada umUma sub-organização é um inquilino-filho. Um ramo é uma árvore interna por onde os papéis se propagam. Um grupo é aquilo através do qual as pessoas são inscritas. Quando usar cada um.
- 13A lista de verificação de marca branca: o que perguntar a um fornecedor depois do carregamento do logótipoMarca branca não é carregar um logótipo. As perguntas a fazer sobre domínios, domínios de envio, links de reposição, herança e o que o código-fonte da sua página deixa escapar.
- 14Como uma empresa gere uma academia para quinze organizações clienteQuinze clientes, uma academia, uma equipa de autoria. O que tem de ser partilhado, o que tem de ser separado, e o que acontece quando um cliente quer o curso alterado.
- 15Eight security questions to ask an LMS vendor, and the follow-up for eachTenant isolation, audit tampering, deletion, the 72-hour clock and sub-processors: eight questions for an LMS vendor, and the follow-up that tests each answer.
- 16Competency frameworks in practice: from standards to evidence to masteryCompetency frameworks die in a spreadsheet the assessment never touches. What mapping, evidence and mastery decisions require, and what a reviewer wants.
- 17Guardian access without oversharingFamilies want visibility, learners deserve proportion, and the school needs one answer it can defend. Why the data category is the unit of consent.
- 18What "AI-native" should mean in an LMS, and how to test itAlmost every learning platform now claims to be AI-native. Four questions — grounding, action, correction and audit — separate the ones that mean it.
- 19Grounding AI course generation in your own documentsUngrounded AI writes plausible material that quietly contradicts your syllabus. How parsing, hybrid retrieval and citations make a draft checkable.
- 20AI grading that instructors trust: drafts, not decisions“The model drafts and the instructor reviews” decays into “the model grades” unless the software stops it. Five conditions that keep the loop real.
- 21An AI tutor that will not leak the answerAsk a general assistant to rephrase an exam question and it often rephrases it into the answer. Why tutor modes belong on the server, not in a system prompt.
- 22Ask your data: natural-language reporting without letting a model write SQLText-to-SQL hands a model your database. The safer shape: it proposes a validated report specification, run under the asking user's own permissions.
- 23Measuring wellbeing without surveilling the people you are measuringYou cannot support people you know nothing about, and monitoring destroys the trust that makes disclosure possible. How to design out of that corner.